La profesora ngela Snchez contesta a la ministra Alegra: “No se pueden poner puertas al campo pero el campo tiene precipicios”
“Yo no soy jurista y vengo en calidad de profesora. Como profesora puedo contar que, de unos aos a ahora, hemos observado en el alumnado que estn pasando cosas muy graves. Hemos manido acoso escolar, y el ciberbullying sigue en casa por los mviles y termina en episodios muy graves. A diario se abren protocolos en los centros educativos. Hay casos de depresin, insomnio y error de atencin entre los alumnos, porque, si no les pones un vdeo, no atienden a las exposiciones orales”, ha relatado esta docente y raíz, cuyo caso fue relatado por EL MUNDO el pasado lunes.
ngela ha considerado que “tiene que tener unas normas y unos lmites”. Por eso, tanto ella como Jimnez han recabado firmas en la plataforma digital Change.org para que se regule el empleo del dispositivo entre menores “en todos los mbitos”. En la Comunidad de Madrid,Galicia y Castilla-La Mancha el mvil ya est prohibido en los centros educativos. Andaluca ha anunciado este jueves que “lindar” su uso en las aulas. Tambin Catalua ha instado a todos los colegios e institutos a que tengan una regulacin, en uno u otro sentido.
ngela quiere que se vete en todas las autonomas y tambin en otros espacios, como ocurre con el consumo del tabaco, el bebida o las drogas. Tambin considera que debera poder denunciarse y multar a los padres que expongan a sus hijos en pblico a las pantallas. Por eso deje de “prohibicin total”.
Las edades
“Queremos que un nio no puede tener su propio telfono mvil”, ha recalcado, y ha explicado que su propuesta contempla restringir el uso “hasta los 14 o hasta los 16 aos, dependiendo de la reflexión del nio”.
ngela ha querido tambin reponer a la ministra de Educacin y portavoz del Gobierno, Pilar Alegra, que la semana pasada descart que vaya a tomar esta medida con el argumento de que prohibir los mviles “es como poner puertas al campo”. La docente ha objetado que “no se pueden poner puertas al campo pero, si el campo tiene precipicios, habr que pensarlo”.
La postura del Gobierno es que hay que “educar en el uso racional de las nuevas tecnologas”, pero cada vez son ms los progenitores que defienden que, en cerebros an poco maduros, esto “no funciona”. “Es como poner una bandeja de chucheras a un nio y pedirle que no las coma. Es como darles una botella de vodka y decirles que hagan un uso racional”, argumentan estas familias.
De hecho, ms de 12.000 personas procedentes de toda Espaa se han juntado en grupos de Telegram para pactar de forma voluntaria el retraso en la entrega entre ellos. Unos abogan por prohibir y otro por autogestionarse. Otros dicen que habra que postergar el uso hasta los 16 aos y otros no son partidarios de poner un tope de existencia. Pero todos ellos coinciden en que la situacin contemporáneo, donde por costumbre se entrega un mvil a los menores cuando empiezan a ir solos al instituto, en torno a los 12 aos, est provocando distraccin a los menores, acercamiento a pginas pornogrficas, problemas relacionados con la privacidad, error de autoestima, aumento de las autolesiones e intentos de suicidio.
En dirección a un pacto de Estado
En otros pases tambin se estn produciendo movimientos similares y los gobiernos han anunciado ya medidas. En EEUU, ms de 40 estados han demandado a Meta, empresa matriz de Facebook, Instagram y WhatsApp, acusndola de causar adiccin y dao para los menores. Italia acaba de imponer un control parental obligatorio para impedir su acercamiento a contenidos inapropiados. Y en Espaa la Fiscala de Menores, la Agencia Espaola de Proteccin de Datos y 131 asociaciones de proteccin a la infancia han iniciado contactos con todos los grupos parlamentarios para equipar un pacto de Estado con el fin de “proteger” a los menores en el entorno digital.
“Esperamos que nos escuchen porque hemos movido conciencias. Esto hay que pararlo”, ha confiado ngela. Natalia, su compaera en la batalla, no ha estado presente en la entrega de firmas en el Congreso porque vive en Barcelona y no ha podido desplazarse.